تعريف childsplay

+

تعريف وصف اللعب هو جزء مهم من تنمية الطفولة. من خلال اللعب يتعلم الأطفال عن الأشكال والألوان، والسبب والنتيجة، وأنفسهم. إلى جانب التفكير المعرفي، واللعب يساعد الطفل على تعلم المهارات الاجتماعية والحركية. بل هو وسيلة للتواصل الفرح والخوف. الحزن، والقلق. في 2000s في وقت مبكر، والأطفال من جميع الأعمار ومن كل خلفية الاجتماعية والاقتصادية في كثير من الأحيان يفضلون التلفزيون وأجهزة الكمبيوتر، والألعاب التي تعمل بالبطاريات لذاتيين، الخيال، واللعب الإبداعي. هذا الميل يترك الأطفال المحرومين تنمويا، لأن اللعب التخيلي والخيال يسمح للأطفال لاستكشاف العالم والتعبير عن الأفكار والمشاعر الأعمق، والآمال والمخاوف، ويحب ويكره. من خلال اللعب، ويتم اتخاذ القرارات دون عقوبة أو الخوف من الفشل. اللعب يسمح للأطفال لاكتساب السيطرة على أفكارهم ومشاعرهم، والإجراءات، ويساعد على تحقيق الثقة بالنفس. اللعب يأخذ أشكالا مختلفة للأطفال مختلفة، وتعريف لابد وأن يؤدي العديد من الجوانب. اللعب هو عكس ذلك مباشرة العمل؛ فمن تافهة. أنه يوفر الحرية وتدعو الدافع للانخراط في غباوة. ومع ذلك، يوفر وسيلة للتنمية الأنا والعملية التي المهارات الاجتماعية والمهارات البدنية تتطور كذلك. لعب مع الخيال والخيال هو الطفل & # x0027؛ ق سيلة طبيعية للتعبير عن الذات واحد أن يعطي إشارات عن الطفل & # x0027؛ ق الدول الواعية وغير الواعية. في العلاج باللعب والأطباء توظيف مختلف التقنيات المصممة للكشف عن الأطفال & # x0027؛ ق التنمية النفسية والاجتماعية. العلاج باللعب الموجه الطبيب، ومن ثم فإن اللعب يست بطبيعة الحال موجهة الذاتي، ولكن اللعب صمم من قبل الفنيين لتسهيل فهم الطفل والطفل & # x0027؛ ق عملية الشفاء. فئات اللعب فئات من اللعب لا يستبعد بعضها بعضا؛ النماذج أو فئات من اللعب المختلفة قد تتداخل. ومن المرجح أن تتغير طوال فترة اللعب الصورة الفائدة؛ وجود خيارات المهم منذ إجراء التي تناشد طفل واحد قد يكون من لا مصلحة إلى أخرى، والطفل & # x0027. فهم من اللعب في أشكال كثيرة يمكن أن تساعد الآباء على فهم أهميتها للأطفال من جميع الأعمار. بعض فئات محددة من اللعب هي على النحو التالي. اللعب البدني. عندما تشغيل الأطفال، ألعاب القفز، واللعب مثل مطاردة، إخفاء والفأر، والعلامة، والمشاركة في اللعب البدني. هذه المسرحية لديه طابع اجتماعي لأنها تنطوي على أطفال آخرين. كما يوفر ممارسة الرياضة. وهو أمر ضروري لتطوير العادية. مسرحية معبرة. أشكال معينة من اللعب تعطي الفرص للأطفال للتعبير عن مشاعرهم من خلال الانخراط مع المواد. وتشمل المواد المستخدمة في اللعب معبرة الدهانات درجات الحرارة، fingerpaints، الألوان المائية، الطباشير، وأقلام الرصاص الملونة وعلامات، ورقة الرسم. الطين والماء والإسفنج. أكياس القماش، بقصف المقاعد والحقائب واللكم، وأدوات الإيقاع. وكريم الحلاقة، والحلوى، والجيلاتين. يمكن للوالدين القيام بدور نشط في مسرحية معبرة باستخدام مواد جنبا إلى جنب مع الطفل. اللعب المتلاعبة. السيطرة على الأطفال أو إتقان بيئتهم من خلال اللعب المتلاعبة. وهم يستغلون البيئة وغيرهم من الناس قدر الإمكان. يبدأ اللعب المتلاعبة في سن الطفولة. الرضع تلعب مع والديهم. على سبيل المثال، فإنها تسقط لعبة، انتظر الوالد لاستلامه، تنظيفه، وإعادته، وبعد ذلك تسقط مرة أخرى. هذا التفاعل يجلب الرضيع والأم معا في لعبة. الأطفال تحريك الأشياء مثل قطع اللغز والأدوات لفهم أفضل لكيفية عملها. اللعب الرمزي. بعض الألعاب يمكن أن تعبر عن رمزيا x0027 الطفل & #؛ ق مشاكل. لأنه لا توجد قواعد في اللعب الرمزي، يمكن للطفل استخدام هذه المسرحية لتعزيز، ومعرفة، ويغير مبدعة التجارب المؤلمة. يجوز للطفل الذي هو في عائلة المسيئة أدعي أن تكون الأم الذي يحب والحضن طفلها بدلا من الذين لفظيا أو جسديا انتهاكات طفلها. أو في اللعب هذا الطفل نفسه قد فعل من تجربة المسيئة من خلال ضرب أو الصراخ في دمية ترمز إلى الطفل. يمكن للوالدين تفاجأ الطفل & # x0027 بهم؛ ق تصور قضايا الأسرة. الأطفال تقليد آبائهم في اللعب معين. في مباريات أخرى قد يدعون أنهم أبطال قرأوا عنها في الكتب أو مشاهدة التلفزيون. في بعض مراحل النمو ويعتقد الأطفال أنهم يمكن أن تطير أو تختفي. اللعب الرمزي يمكن استخدامها من قبل الأطفال للتعامل مع الخوف من الانفصال عندما يذهبون إلى المدرسة أو إلى المستشفى. اللعب الدرامي. الأطفال يتصرفون من المواقف التي تشك قد يحدث لهم، وأنهم يخشون سيحدث، أو أنهم شهدوا. اللعب الدرامي يمكن أن تكون إما من تلقاء أنفسهم أو وإرشادهم قد يكون العلاجي للأطفال في المستشفى. التعريف اللعب. الأطفال التعامل مع المواد واستكشاف الخبرات بطرق ممتعة مطمئنة. التعريف يستعد الأطفال لتجارب قد تكون مخيفة ومؤلمة، مثل الجراحة أو انفصال الوالدين. ألعاب. لعبت بعض الفيديو وبطاقة الألعاب من قبل طفل واحد وحده. نادرا ما يتم لعب مباريات مع قواعد من قبل الأطفال الذين تقل أعمارهم عن أربع سنوات من العمر. ويتمتع الطاوله، لعب الورق، والألعاب الرياضية عادة من قبل الأطفال في سن المدرسة. في هذه الألعاب يتعلم الأطفال للعب وفقا للقواعد ويتناوبون. الأطفال الأكبر سنا يتمتعون مباريات مع قواعد محددة؛ ومع ذلك، الأطفال الصغار يميلون إلى مثل الألعاب التي تسمح لهم لتغيير القواعد. لعب البديل. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من سوء جدا أو عاجزا للعب، وطفل آخر أو أحد الوالدين قد تكون بمثابة بديل. مشاهدة بديل الذي يلعب نيابة عن طفل مريض محفزة للطفل المريض. عندما يشارك الآباء في الفن التعبيري عن طريق اللوحة أو التجديد غرفة بينما يراقب الطفل جسديا، فإنها تحفز الطفل. وظائف اللعب لعب يعزز الطفل & # x0027؛ ق النمو والتنمية. بعض وظائف أكثر شيوعا من اللعب هي لتسهيل البدني والعاطفي والمعرفي والاجتماعي، والتنمية الأخلاقية. الفيزيائية مساعدات التنمية اللعب في النامية على حد سواء المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة. الأطفال يكرر حركات الجسم معينة لمجرد المتعة، وهذه الحركات تطوير هيئة الرقابة. على سبيل المثال، سوف أولا ضرب رضيع في لعبة، ثم سوف محاولة لفهم ذلك، وفي نهاية المطاف سوف تكون قادرة على استلامه. بعد ذلك، سوف الرضيع يهز حشرجة أو ربما جعله إلى الفم. في هذه الطرق، الطفل ينتقل من لفتات بسيطة لأكثر تعقيدا. الأطفال التطور العاطفي الذين يحرصون قد تكون ساعدت من قبل دور اللعب. لعب دور هو وسيلة للتعامل مع الصراع العاطفي. قد يفلت الأطفال من خلال اللعب في عالم الخيال من أجل معنى للخروج من واحد حقيقي. أيضا، وهو x0027 الطفل & #؛ ق الوعي الذاتي يعمق وهو يستكشف هذا الحدث من خلال لعب الأدوار أو اللعب الرمزي. عندما أحد الوالدين أو الأخوة يلعب لعبة متن الطائرة مع الأطفال، وتشترك في ركوب الدراجة، ويلعب البيسبول، أو يقرأ قصة، يتعلم الطفل أهمية الذات. وx0027 الطفل & #؛ ق الثقة بالنفس يحصل على دفعة قوية. أولياء الأمور بإرسال رسائل إيجابية لأطفالهم عندما التواصل متعة في تقديم له أو لها مع العناية اليومية. من هذه التفاعلات المبكرة، الأطفال على تطوير رؤية العالم واكتساب شعور من مكانهم في ذلك. التطور المعرفي للأطفال اكتساب المعرفة من خلال لعبهم. يمارسون قدراتهم على التفكير والتذكر، وحل المشكلات. يطورون معرفيا كما لديهم فرصة لاختبار معتقداتهم حول العالم. الأطفال زيادة قدراتهم على حل المشكلة من خلال الألعاب والألغاز. الأطفال المشاركين في تكوين يعتقد اللعب يمكن أن تحفز عدة أنواع من التعلم. وتعزيز اللغة مثل الأطفال الآخرين، ونموذج تنظيم أفكارهم على التواصل. الأطفال الذين يلعبون منزل خلق روايات مفصلة بشأن أدوارهم وطبيعة الحياة اليومية. أيضا زيادة الأطفال فهمهم للحجم والشكل والملمس وعن طريق اللعب. فإنها تبدأ في فهم العلاقات لأنها محاولة لوضع كائن مربع في افتتاح الجولة أو كائن كبير في مساحة صغيرة. الكتب وأشرطة الفيديو، والألعاب التعليمية التي تظهر الصور والكلمات مطابقة أيضا زيادة في x0027 الطفل & #؛ ق المفردات بينما تتزايد الطفل & # x0027؛ ق مفهوم العالم. التنمية الاجتماعية حديثي الولادة لا يميز نفسه عن الآخرين وبشكل كامل استيعابها ذاتيا. كما يبدأ الطفل للعب مع الآخرين ومع الأشياء، وإدراك الذات بمعزل عن الآخرين يبدأ في النمو. يبدأ الطفل لتجربة الفرح من الاتصال مع الآخرين، ويشارك في السلوك الذي ينطوي على الآخرين. الطفل يكتشف أنه عندما كوس أو يضحك، كوس الأم الظهر. قريبا يتوقع الطفل هذا الرد ويكرر ذلك من أجل المتعة، ولعب مع والدته. كما ينمو الأطفال، يتمتعون التفاعل لعوب مع الأطفال الآخرين. يتعلم الأطفال عن الحدود، يتناوبون، والعمل الجماعي، والمنافسة. يتعلم الأطفال أيضا للتفاوض مع الشخصيات المختلفة والمشاعر المرتبطة الفوز والخسارة. يتعلمون للمشاركة، الانتظار، والتحلي بالصبر. MORAL DEVELOPMENT عندما ينخرط الأطفال في اللعب مع أقرانهم وأسرهم، فإنها تبدأ في تعلم بعض السلوكيات مقبولة والبعض الآخر غير مقبول. الآباء تبدأ هذه الدروس في الطفل & # x0027 في وقت مبكر؛ ق الحياة من خلال تعليم الطفل للسيطرة على السلوك العدواني. يمكن للوالدين تطوير الأخلاق أثناء القراءة للأطفال من خلال التشديد على الآثار الأخلاقية في القصص. يمكن للأطفال التعرف على شخصيات خيالية الأخلاقية دون افتراض أدوارهم. مع أقرانه يتعلمون بسرعة أن يتناوبون غير مجزية والغش ليست كذلك. لعب فريق يساعد الطفل نقدر العمل الجماعي وتبادل واحترام الآخرين & # x0027؛ مشاعر. يتعلم الطفل كيف يكون نوع والخيرية للآخرين. اللعب المرتبطة بالعمر كما وضع الأطفال، تطور لعبهم، أيضا. ترتبط أنواع معينة من اللعب معها، ولكن لا تقتصر على، فئات عمرية محددة. اللعب الانفرادي مستقل. الطفل يلعب وحده مع اللعب التي تختلف عن تلك التي اختارها الأطفال الآخرين في المنطقة. اللعب الانفرادي يبدأ في مرحلة الطفولة وشائع في الأطفال الصغار بسبب وضعهم الاجتماعي محدودة، المعرفية، والمهارات البدنية. ومع ذلك، فمن المهم بالنسبة لجميع الفئات العمرية في الحصول على بعض الوقت للعب في حد ذاتها. عادة ما يرتبط اللعب المتوازي مع الأطفال الصغار، على الرغم من أنه يحدث في أي فئة عمرية. طفل يلعب جنبا إلى جنب مع ألعاب مماثلة، ولكن هناك نقص في تورط الجماعة. اللعب النقابي ينطوي على مجموعة من الأطفال الذين لديهم أهداف مماثلة. الأطفال في اللعب مشارك لا تضع القواعد، وعلى الرغم من أن الجميع يريد أن يلعب مع نفس أنواع اللعب، وربما حتى تجارة لعب الأطفال، وليس هناك منظمة رسمية. اللعب النقابي يبدأ خلال بداية المشي، ويمتد على الرغم من سن ما قبل المدرسة. اللعب التعاوني يبدأ في فترة ما قبل المدرسة في وقت متأخر. ويتم تنظيم المسرحية التي كتبها أهداف المجموعة. هناك قائد واحد على الأقل، والأطفال هم بالتأكيد داخل أو خارج المجموعة. اللعب المشاهد موجودا عندما يشاهد الأطفال الآخرين اللعب. على الرغم من أن الطفل قد طرح الأسئلة من اللاعبين، لا يوجد أي جهد للانضمام إلى اللعب. هذا النوع من اللعب تبدأ عادة خلال السنوات طفل صغير ولكن يمكن أن تحدث في أي عمر. المشاكل الشائعة تشجيع اللعب لطفل مريض هو التحدي عندما يكون الطفل لا يمكن أن تشارك طوعا في اللعب. الآباء بحاجة إلى أن ندرك أهمية اللعب إلى كونها بئر طفل مريض. يمكن للأطفال جلب الكتب المفضلة لديك، والألعاب، والحيوانات المحنطة إلى المستشفى. في مستشفيات الأطفال الصغار بحاجة الألعاب التي يمكنهم التلاعب بشكل مستقل، حتى أن الآباء أحرار في بعض الأحيان إلى التركيز على المسائل الطبية وفريق الرعاية الصحية. وتختلف أنشطة اللعب حسب الظروف الثقافية والاجتماعية والاقتصادية. عندما يكون الأطفال لا يتكلمون مجموعة & # x0027؛ ق اللغة، والألعاب مثل التراص كتل أو بناء مع اللعب العبث وجذابة. اللعب أشرطة الأطفال أحب جيدا & # x0027؛ ويمكن ق الأغاني تكون فعالة جدا. لا يحتاج الطفل لتكون قادرة على فهم الكلمات للاستمتاع بالموسيقى أو التصفيق مع الإيقاع. تقييم صحة الطفل من خلال اللعب حاد الأطفال المرضى ليس لديهم القوة، ومدى اهتمام أو مصلحة في اللعب. قد يتمتعون قراءتها لوراحة عقد المفضلة محشوة الحيوان. مرة واحدة في المرحلة الحادة من المرض قد انتهت، والطفل & # x0027؛ ق الفائدة في اللعب العوائد. الفائدة العفوية في اللعب هو مؤشر جيد للصحة. اللعب اختيار للعب هي مؤشرات جيدة للطفل & # x0027؛ ق التقدم الانتعاش. لعب في وضع طبي عندما يذهب الأطفال لرؤية الطبيب، ومن المرجح أن يكون الأطفال الآخرين في ذلك غرفة الانتظار. يجوز للطفل وصوله يسمع الأطفال الآخرين يبكون عند خروجهم من غرفة التحقيق. يجوز للطفل الرهبة من الامتحان. يجب على الآباء حزمة لعبة مفضلة أو كتاب التي لإلهاء الطفل. وجود أحد الوالدين الجلوس معهم غير مريح، وأنها قد تغامر بضعة أقدام بعيدا لفحص اللعب في المربع لعبة. الأطفال الأكبر سنا الذين يذهبون مع الوالد والأخوة المرضى لمعرفة ما ينبغي أن يكون الطبيب اللعب والألعاب للترفيه، أيضا، لذلك يمكن أن الوالد التركيز على الطفل المريض. يمكن للأطفال في المستشفى الافراج عن الخوف، والغضب، أو التوتر من خلال اللعب الفعال. الأطفال في المستشفى لمدة أسبوع أو أكثر قد الاستمتاع باللعب المدرسة أو التنشئة الاجتماعية في اللعب مع الأطفال الآخرين من سنهم. ومع ذلك، يجب أن تكون تحت إشراف اللعب البدني للأطفال المرضى من قبل أحد الوالدين أو الرعاية الصحية مقدم. اللعب العلاجي عندما يكون الطفل مريضا أو صدمة يمكن أن تشمل خطة الرعاية اللعب العلاجي. على عكس اللعب العادي في التصميم والنوايا، ويسترشد اللعب العلاجي المهنية الصحية لتلبية الاحتياجات المادية والنفسية للطفل. لأن اللعب هو لغة الأطفال، والأطفال الذين لديهم صعوبة في وضع أفكارهم في كلمات يمكن في كثير من الأحيان التحدث بوضوح من خلال العلاج باللعب. هناك ثلاثة أقسام من اللعب العلاجي، بما في ذلك: إطلاق الطاقة. الأطفال الافراج عن القلق بقصف والضرب وتشغيل، واللكم، أو الصراخ. الأطفال الصغار أوتاد الجنيه بمطرقة البلاستيك أو التظاهر لقطع الخشب بمنشار لعبة. ومرحلة ما قبل المدرسة حريصة جنيه للكرة من الصلصال شقة. يجوز للطفل استرخاء بناء الطين الى اشكال. بالونات مرتبطة على السرير للطفل في سن المدرسة أو المراهق يمكن لكمات. اللعب الدرامي. الأطفال يتصرفون بها أو تهويل مواقف الحياة الحقيقية. يتصرفون من القلق والتوتر العاطفي من سوء المعاملة والإهمال والهجر. ومختلف التجارب الفيزيائية مؤلمة. الأطفال ما قبل المدرسة الخيال يتمتع اللعب الدرامي. الطفل المعتدى أو الجرحى قد لا التواصل تجربة لفظيا ولكن قد تكون قادرة على استخدام دمية الصحيح تشريحيا لاظهار ما حدث. يمكن اللعب العلاجي تعليم الأطفال حول الإجراءات الطبية أو مساعدتهم على العمل من خلال مشاعرهم حول ما حدث لهم في الإعداد الطبي. اللعب الإبداعي. بعض الأطفال غاضبون جدا أو مخيف للعمل خارج عن مشاعرهم من خلال اللعب الدرامي. ومع ذلك، فإنها قد تكون قادرة على رسم الصورة التي تعبر عن عواطفهم أو يتصل ما يعرفونه. لتشجيع يمكن أن يعطى هذا التعبير الأطفال ورقة بيضاء وأقلام التلوين أو علامات وطلب منه رسم صورة عن كيف يشعرون. بعض الأطفال قلقون جدا حول هذا الجزء من الجسم أنه بدلا من رسم صورة الذات، فإنها سوف يوجه فقط جزء من الجسم الذي يقلقهم. العديد من الأطفال رسم الصور التي تعكس الصور عقابية لشرح تجارب مريرة. انهم بحاجة الطمأنينة أنهم لا يعاقبون. مقدمي الرعاية الصحية بحاجة للتأكد من أن هؤلاء الأطفال لا يتم إساءة. قد الأطفال الآخرين رسم الصور التي هي رمزية الموت (طائرة تحطمها والقوارب غرق وحرق المباني، أو الأطفال في المقابر). يحتاج هؤلاء الأطفال إلى تأكيدات بأنهم لن يموت. بعض الرسومات تعبر عن والأطفال & # x0027؛ ق الخوف من الهجر وفقدان الاستقلال. الصور قد تشير الأم لا يمكن العثور على الطفل الصغير الذي هو في المستشفى. يحتاج الطفل إلى طمأنتهم بأن أولياء أمورهم يعرفون أين هم. انهم بحاجة الى معرفة عندما يكون الوالدان سيزور ويجب أن يظهر الآباء عندما يقولون أنهم سيكونون هناك. أقدم طفل في سن المدرسة والمراهقين قد لا تكون مهتمة في الرسم، ولكنها يمكن تقديم قائمة من الخبرات يحلو لهم وكراهية. مخاوف الوالدين الآباء التعبير عن الاهتمام في اللعب المرتبطة بالعمر الذي يستعد الأطفال للتمارين المجموعة في مرحلة ما قبل المدرسة. أنها تريد أن تعرف الحق في نوع من اللعب للطفل فقط أو طفل مريض الذي قد لا يكون قادرا على اللعب مع الأطفال الآخرين في هذه الفئة العمرية. المسرحية المرتبطة بالعمر التالية واللعب بمثابة دليل للآباء مع هذه المخاوف. الرضع. يتمتع الطفل يراقب أعضاء آخرين في الأسرة؛ الرضيع يتمتع هزاز، التمشي، الوقت الذي يقضيه في أرجوحة، يشرف الوقت على بطانية على الأرض، والزحف. المشي بمساعدة، ويجري سونغ والقراءة. المسرحية الذاتي استيعاب. فمن الصعب، إن لم يكن من المستحيل اللعب مباشرة. ويشارك الأطفال في عملية نشطة لاكتشاف الذات، وتعلم عالمهم من خلال النظر والاستماع ومضغ، الشم، واستيعاب. أكثر من تعلمهم يأتي من خلال اللعب. انهم بحاجة اللعب الآمنة التي تروق لجميع حواسهم وإثارة الاهتمام والفضول. الرضع بحاجة اللعب واللعب التي تشمل حركات الفم. أنهم يحبون نظرة خاطفة صوت بوو. اللعب مع الوالد & # x0027؛ ق الأصابع، والشعر والوجه والرضع & # x0027؛ ق أجزاء الجسم الخاصة. اللعب في الماء. حيوانات محشوة، والهواتف النقالة سرير، ضغط اللعب خشخيشات، وصناديق مشغول، والمرايا، واللعب الموسيقية. يمكن للوالدين منحهم لعب المياه للحمام، وأدوات المطبخ آمنة، ودفع اللعب (بعد أن تبدأ في السير)، وطباعة الكتب الكبيرة. طفل صغير. الأطفال الصغار التعبئة والحاويات الفارغة وتبدأ اللعب الدرامي. كما أنها تزيد المهارات الحركية، فإنها تتمتع الشعور مواد مختلفة، واستكشاف البيئة المنزلية، ومحاكاة الآخرين. أنها ترغب في أن القراءة والبحث في الكتب والتلفزيون. الأطفال الصغار تتمتع معالجة الكائنات الصغيرة مثل الناس لعبة، والسيارات، والحيوانات. اللعب المفضلة هي الميكانيكية. كائنات من مواد مختلفة مثل الطين والرمل، والدهانات الاصبع، وفقاعات. دفع سحب لعب الاطفال. كرات كبيرة. الرمال واللعب المياه؛ كتل. الرسم أو التلوين مع الطباشير الكبيرة؛ لعب التعشيش. الألغاز الكبيرة؛ والشاحنات ودمى. الأطفال الصغار استكشاف أجسادهم ومصالح الآخرين. اللعب العلاجي يمكن أن يبدأ في هذا العمر. مرحلة ما قبل المدرسة. اللعب الدرامي هو بارز. هذه الفئة العمرية يحب لتشغيل، والقفز، الهيب، والمهارات الحركية زيادة عامة. الأطفال يحبون لبناء وخلق ما إذا كان من القلاع الرملية أو فطائر الطين. مسرحية بسيطة ومبتكرة. تبدأ مجموعات بسيطة. مرحلة ما قبل المدرسة تتمتع ركوب لعب الأطفال ومواد مثل الرمل وكتل، والدمى، الرسم المواد، والسيارات، والألغاز، والكتب، التلفزيون المناسب وأشرطة الفيديو، والقوافي هراء، والألعاب الغناء بناء. مرحلة ما قبل المدرسة أحب التظاهر لتكون شيئا أو شخص ما، ويلعب اللباس انهم يتمتعون الدهانات الاصبع، والصلصال، والقطع، واللصق، وبسيطة مجلس الإدارة ولعب الورق. في سن الدراسة الأطفال. اللعب يصبح تنظيما ويحتوي على الاتجاه. استمر المبكر للأطفال في سن المدرسة اللعب الدرامي مع زيادة الإبداع ولكن يفقد بعض العفوية. يكتسب الطفل الوعي بالقواعد عندما لعب مباريات ويبدأ التنافس في الألعاب الرياضية. الأطفال في هذه الفئة العمرية تتمتع المجموعات (الكتب المصورة، وبطاقات البيسبول، والطوابع)، الدمى، والحيوانات الأليفة، والتخمين الألعاب، ألعاب اللوح، الألغاز، والألعاب البدنية واللعب التنافسي، والقراءة، وركوب الدراجة، والهوايات، والخياطة، والاستماع إلى الراديو، التلفزيون، والفيديو، والطبخ. مراهق. الرياضة الرياضية هي الشكل الأكثر شيوعا من اللعب. قواعد صارمة في مكانها الصحيح، والمنافسة هو المهم. يتمتع المراهقين أيضا الأفلام. المحادثات الهاتفية والأطراف؛ استماع الموسيقى؛ وتجريب ماكياج وتسريحات الشعر، والأزياء. يبدأون أيضا على تطوير مصلحة في أقرانهم من الجنس الآخر. اللعب للطفل مريض الأطفال الذين تقتصر على سرير في حاجة الى فترات اللعب في صلب يومهم. فإن طول اللعب واللعب يتوقف الطفل & # x0027 الفرد؛ ق العمر والدول الجسدية والعاطفية. مشاريع المدارس المدى القصير نداء إلى الأطفال في سن المدرسة لأن هذه الأنشطة تساعد الأطفال يشعرون كادح والتفكير العافية في المستقبل. يمكن للوالدين مساعدة الأطفال مع الحمامات الخاصة بهم. تشجيعهم على شرب كميات كافية من السوائل. وتدفعهم للقيام التنفس العميق وتمارين تقوية العضلات. مواضيع ذات صلة بالسلامة اللعب في الأماكن المغلقة للحصول على الرعاية المنزلية للطفل المريض، قد يحتاج الآباء لشراء لعبة جديدة مناسبة للاستخدام في الأماكن المغلقة. قد يحتاج الطفل المريض لعب لينة للعب السرير لعب والجلوس إلى أسفل مثل علامات السحر، والألغاز، والكتب، أو ألعاب اللوح، لهادئ خارج السرير اللعب. عندما ندعو الى الطبيب الآباء والأمهات والمعلمين الذين يقضون وقتا مراقبة وفهم سلوكيات الطفولة قد ترغب أن يقدم إلى الطفل & # x0027؛ ق المعالج ما يرونه الطفل القيام به. العناية بالبشرة أمر ضروري للأطفال الذين هم طريح الفراش أو في الجبس أو قيود. الأطفال يفقدون الاهتمام في اللعب إذا كانت غير مريحة أو في الألم. يجب على الآباء يبحثون عن الضغط على الأرداف، المرفقين، والكعب، وأجزاء أخرى من الأطفال & # x0027؛ ق الجسم. يجب فحص الجلد في كثير من الأحيان وتدليك مع محلول الترطيب لزيادة الدورة الدموية. احمرار، ينبغي الإبلاغ عن تهيج، والقروح فورا لتوفير الرعاية الصحية. عندما يكون الأطفال المرضى، فإن معدل المثانة والأمعاء القضاء قد يتباطأ بسبب العمل البدني المنخفض. يمكن للأطفال في سن المدرسة والمراهقين يتردد للشرب أو أكل نظام غذائي طبيعي لأن المرحاض غير مريح أو إجراء دون الخصوصية. قد يحتاج الآباء إلى طلب المشورة الطبية حول الجهاز الهضمي والقضاء المساعدات وحول ضبط الطفل & # x0027؛ ق النظام الغذائي وتناول السوائل لتعزيز القضاء العادي. الإقامة & # x2014؛ عملية فيه تغييرات مخطط لاستيعاب المعارف الجديدة. الاستيعاب & # x2014؛ عملية أخذ في المعلومات الجديدة عن طريق إدراجه في مخطط القائمة. النقابي اللعب & # x2014؛ مرحلة ما قبل المدرسة اللعب معا في نشاط مماثل مع القليل منظمة أو المسؤولية. تعاونية اللعب & # x2014؛ يلعب الأطفال في سن المدرسة في هيكل منظم أو تنافس على الهدف أو النتيجة. العلاج باللعب التجريبي & # x2014؛ العلاج باللعب على أساس الاعتقاد بأن الطفل لديه القدرة على حل المشاكل حضارته في سياق بيئة العلاجية الحارة والرعاية. الملاحظة & # x2014؛ الرضع والأطفال مشاهدة كائن، وإن لم يكن تشارك بنشاط في ذلك، كما هو الحال في مشاهدة المحمول. اللعب الموازي & # x2014؛ الأطفال الصغار اللعب جنبا إلى جنب ولكن نادرا ما نحاول أن تتفاعل مع بعضها البعض، ولعب بشكل منفصل مع لعبة مماثلة. تلعب العلاج أو اللعب العلاجي & # x2014؛ وهناك نوع من العلاج النفسي للأطفال الصغار التي تنطوي على استخدام الدمى والألعاب لبناء العلاقة العلاجية وتشجيع الطفل & # x0027؛ ق التعبير عن الذات. القائم على اللعب التقييم & # x2014؛ نموذج تقييم التنموي الذي ينطوي على مراقبة كيف يلعب الطفل وحده، مع أقرانه، أو مع الوالدين أو مقدمي الرعاية المألوفة الأخرى، في اللعب الحر أو في المباريات الخاصة. بربور، آن، وآخرون. دعم صندوق اللعب: 50 ثيمات لإلهام اللعب الدرامي. بيلتسفيل، MD: العنقاء شركة البيت 2002. Cassou، ميشيل. الاطفال & # x0027؛ لعب & # x2014؛ إشعال الأطفال & # x0027؛ ق العاطفة الخلاقة. ايست روثرفورد، NJ: مجموعة بنغوين، 2004. دريك، جين. تنظيم اللعب في الطفولة المبكرة: أفكار عملية للمعلمين ومساعدين. فيلادلفيا: تايلور & # x0026؛ فرانسيس شركة عام 2003. همفري، جيمس هاري. تعلم 3 روبية من خلال اللعب النشط. HAUPPAUGE، نيويورك: نوفا للعلوم ناشرون شركة عام 2001. سكارليت، W. جورج. الأطفال & # x0027؛ ق اللعب. ألف أوكس، كاليفورنيا: منشورات سيج، 2004. الدوريات شولمان، ليزا. & # x0022؛ الأخيار، الأشرار: نتظاهر اللعب & # x0022؛ مجلة الآباء. (يونيو 2003): 169 & # x2013؛ 70. نمت ديكنز حتى في لندن حيث تم استغلال عمالة الأطفال بلا رحمة. هل تتوقع كلينتون لنا للفصل بينهما وإرسال الطفل إلى الخلف عبر الحدود وحدها؟ سألت لي هيرش على سبيل الخطأ الأكثر شيوعا الآباء تجعل عندما يعتقدون أن تخويف أطفالهم. الناشرين 1998، 2000، 2003، 2005، 2006، 2007، 2009، 2012 كلمة المنشأ والتاريخ للأطفال توسيع cild اللغة الإنجليزية القديمة "الجنين والرضع، الذين لم يولدوا بعد أو الشخص المولود حديثا،" من بروتو الجرمانية * kiltham (راجع القوطية kilþei "رحم" inkilþo "حامل"؛ kuld الدنماركي "الأطفال من الزواج نفسه." kulder السويدية القديمة "القمامة ؛ "cildhama اللغة الإنجليزية القديمة" رحم "مضاءة" المنزل الطفل ")؛ لا بعض الكلمات المشتركة خارج الجرمانية. "التطبيق [arently] في الأصل تستخدم دائما في علاقة للأم باسم" ثمرة البطن "[باك]. أيضا في وقت متأخر من الانجليزية القديمة، "شباب الميلاد لطيف" (عفا عليها الزمن، شيلد عادة ما تكون مكتوبة). في 16c.-17C. خصوصا "الطفلة". بمعنى أوسع "الشاب قبل سن البلوغ" وضعت في أواخر الانجليزية القديمة. العبارة مع الطفل "حاملا" (أواخر 12C.) تحتفظ بالمعنى الأصلي. تمديد الشعور من "الأطفال" إلى "طفل" كما تم العثور في الشقي الفرنسي. infans اللاتينية. معنى "طفل واحد الخاصة؛ ذرية الوالدين" هو من أواخر 12C. (الكلمة الإنجليزية القديمة كانت بيرن، انظر ابنة). استخدام رمزي من أواخر 14C. معظم اللغات الهندو أوروبية تستخدم نفس كلمة "طفل" و "طفل واحد"، ورغم أن هناك استثناءات (مثلا اللاتينية يبيري / pueri). بدأت صعوبة في صيغة الجمع في اللغة الإنجليزية القديمة، حيث كان الجمع الاسمي في cild الأول. متطابقة مع المفرد، ثم c.975 على cildru صيغة الجمع (cildra المضاف إليه) نشأت، ربما من أجل الوضوح، إلا أن إعادة pluraled في وقت متأخر 12C. كأطفال. وهو بالتالي الجمع مزدوج. cildre الجمع الإنجليزية الأوسط يبقى في لانكشاير هجة childer وChildermas. ويشهد الاعتداء على الأطفال من قبل 1963؛ الطفل شابهها من عام 1950. ورعاية الطفل هو من 1915. لعبة اطفال. التصويريه من شيء سهل، هو في تشوسر (أواخر 14C).